ABSTRACT
ABSTRACT Since the reform and opening up, China's national living standards have gradually improved, but the current physical health level of college students has not increased with the improvement of living standards. The physical health of college students — as high-quality talents of the country — is related to the future of the country and the nation,. In order to explore the influencing factors of college students' physical health, the analytic hierarchy process (AHP) was used to evaluate the factors affecting students' physical health. This study analyzes the index of students' physical health through the method of literature, then revises the evaluation index through expert analysis and analytic hierarchy process, and verifies it through examples. The results show that the final score of the school students' physical health is 81.55, of which the school factor has the greatest impact on the students' physical health, and the school factor score is far from the expected score. We can promote the development of students' physical exercise and improve the level of students' physical health through the improvement of school sports management. This study provides reference for the healthy development of public sports students in China.
RESUMO Desde a reforma e a abertura, o padrões de vida nacional da China melhorou gradualmente, mas o atual nível de saúde física dos estudantes universitários não aumentou com a melhoria do padrões de vida. A saúde física dos estudantes universitários — como talentos de alta qualidade do país — SU está relacionada com o futuro do país e da nação. A fim de explorar os fatores que influenciam a saúde física dos estudantes universitários, utilizou-se o processo hierárquico analítico (AHP) para avaliar os fatores que afetam a saúde física dos estudantes. Este estudo analisa o índice de saúde física dos estudantes através do método da literatura, e analisa o índice de avaliação sob a ótica de especialistas e pelo processo hierárquico analítico, e verifica o índice por meio de exemplos. Os resultados mostram que a pontuação final da saúde física dos alunos é 81.55, do qual o fator escolar tem o maior impacto sobre a saúde física dos alunos, e a pontuação do fator escolar está longe da contagem esperada. Podemos promover o desenvolvimento do exercício físico dos alunos e melhorar o nível de sua saúde física através da melhoria da gestão do desporto escolar. Este estudo fornece referências para o desenvolvimento saudável de estudantes de esportes públicos na China.
RESUMEN Desde la reforma y la apertura, los niveles de vida nacionales de China han mejorado gradualmente, pero el nivel actual de salud física de los estudiantes universitarios no ha aumentado con la mejora de los niveles de vida. La salud física de los estudiantes universitarios, como talentos de alta calidad del país, está relacionada con el futuro del país y de la nación. Con el fin de explorar los factores que influyen en la salud física de los estudiantes universitarios, se utilizó el proceso de jerarquía analítica (PJA) para evaluar los factores que afectan la salud física de los estudiantes. Este estudio analiza el índice de salud física de los estudiantes a través del método de la literatura, luego revisa el índice de evaluación a través del análisis de expertos y el proceso de jerarquía analítica, y lo verifica mediante ejemplos. Los resultados muestran que el puntaje final de la salud física de los estudiantes de la escuela es 81.55, de los cuales el factor escuela tiene el mayor impacto en la salud física de los estudiantes, y el puntaje del factor escuela está lejos del puntaje esperado. Podemos promover el desarrollo del ejercicio físico de los estudiantes y mejorar el nivel de salud física de los estudiantes mediante la mejora de la gestión deportiva escolar. Este estudio proporciona una referencia para el desarrollo saludable de los estudiantes de deportes públicos en China.
Subject(s)
Humans , Sports , Students , Health Status , Universities , China , Risk FactorsABSTRACT
Introducción: Acreditación es la certificación pública que entrega un organismo externo sobre la calidad de la educación que imparte la Universidad, puede tener la modalidad institucional (Universidad acreditada) y de pregrado (carreras acreditadas). Objetivos: Proponer mejoras en los procesos de la carrera de Enfermería de la Universidad Estatal del Sur de Manabí a partir de los resultados obtenidos en la acreditación desarrollada. Métodos: Basado en los informes preliminares y de rectificación emitidos por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, se procedió a elaborar una propuesta de mejoras, tomando como base la información bibliográfica, informes y legislaciones vigentes para las Instituciones de Educación Superior. Resultados: En los 23 indicadores cualitativos que conforman el modelo de evaluación del entorno de aprendizaje de la carrera de enfermería, 10 resultaron satisfactorios, 7 cuasi satisfactorios, 3 poco satisfactorios y 2 deficientes. En el caso de los indicadores cuantitativos el que mayor dificultad presentó fue la producción científica. Conclusiones: Se proponen acciones concretas direccionadas a la pertinencia de la carrera, y de ella la corrección del micro currículo, la restructuración de los proyectos de vinculación con la sociedad, y la investigación, teniendo como punto de partida las asignaturas y su articulación con el modelo educativo de la universidad y los componentes de docencia-vinculación-investigación sustentado en las prácticas, y su articulación con el perfil de salida de la carrera(AU)
Introduction: Accreditation is the public certification given by an external body based on the quality of education provided by a university. It can have the institutional modality (accredited university) and undergraduate (accredited majors). Objective: To propose improvements in the Nursing major processes of the Southern State University of Manabí based on the results obtained in the accreditation developed. Methods: Based on the preliminary and rectification reports issued by CEAACES, we started to elaborate a proposal for improvements, based on the bibliographic information, reports and valid legislation for higher education institutions. Results: Among the 23 qualitative indicators that make up the evaluation model of the learning environment of the Nursing major, 10 were satisfactory, 7 were almost satisfactory, 3 were unsatisfactory, and 2 were deficient. In the case of quantitative indicators, the one that presented the greatest difficulty was scientific production. Conclusions: Specific actions directed to the major's relevance are proposed, and from it the correction of the micro-syllabus, the restructuring of the projects connected with society, and research, taking as a starting point the subjects and their articulation with the educational model of the university and the components of teaching-outreach-research based on the practices, and their articulation with the professional profile of the major(AU)
Subject(s)
Humans , Universities , Educational Measurement , Program Accreditation , Learning , Licensure, Nursing , EcuadorABSTRACT
Con el decursar de los años, la información científica y tecnológica ha ocupado un espacio cada vez más importante, ya que se ha convertido en un elemento fundamental para las instituciones de cualquier esfera y se ha transformado en un bien necesario para desarrollar y cumplir los objetivos organizacionales. Evaluar el estado de la gestión de este tipo de información debe constituir una prioridad en la gestión de las organizaciones en aras de potenciar su crecimiento y desarrollo. El presente artículo tiene como objetivo proporcionar una serie de criterios que facilite la elaboración de indicadores de evaluación de la gestión de la información científica y tecnológica de las organizaciones como punto de partida, para posteriormente facilitar la vigilancia científica y tecnológica con vistas a garantizar una adecuada disponibilidad de información para una acertada toma de decisiones. El enfoque de la vigilancia científica y tecnológica se abordó desde los procesos identificados, teniendo en cuenta la relación entre sus componentes, y se establecieron como dimensiones, entre las que se encontraban la gestión de información y del conocimiento, la gestión de información para el monitoreo del entorno externo, la gestión de la innovación y de la calidad, la gestión de la capacidad informacional y la gestión de productos y servicios. Se presentó una escala de evaluación para los indicadores propuestos en cada una de las dimensiones. Estos procesos se consideran determinantes para el desarrollo organizacional, lo que fue corroborado a través de validaciones realizadas por un grupo de expertos(AU)
Recent years have witnessed the ever-growing importance of scientific and technological information, to the extent that is has become a crucial element for institutions from any field of endeavor, and thus an indispensable tool to develop and meet organizational goals. Evaluating the current status of the management of such information should be a priority within the management of organizations in order to boost their growth and development. The purpose of the paper is to present a number of criteria facilitating the development of indicators for the evaluation of scientific and technological information management as a starting point, and eventually facilitate scientific and technological surveillance to ensure adequate availability of information for sound decision taking. The scientific and technological surveillance approach was addressed from the perspective of the processes identified, bearing in mind the relationship between their components, which were set up as dimensions. These included information and knowledge management, information management for surveillance of the external environment, innovation and quality management, information capacity management and management of products and services. An evaluation scale is presented for the indicators proposed within each dimension. These processes are considered to be crucial for organizational development, a fact which was corroborated through validations conducted by a group of experts(AU)
Subject(s)
Information Management , Total Quality Management , International Network of Information and Knowledge Sources for Sciences, Technology and Innovation Management , Knowledge ManagementABSTRACT
En este artículo presentamos un sistema de indicadores (SIAPJove) para evaluar políticas municipales de juventud. El sistema ha sido creado y validado por un grupo de individuos expertos y se ha aplicado en tres municipios de Cataluña en el Estado Español, en forma de estudio de caso para comprobar su aplicabilidad y eficacia. El resultado es un instrumento con 12 ámbitos de evaluación, 32 objetivos de evaluación y 83 indicadores. Permite evaluar la situación de dichas políticas, hacer evidentes las tendencias y los cambios, valorar su nivel de eficacia y contribuir a establecer objetivos a corto y medio plazo. Asimismo, se puede utilizar como herramienta para la autoevaluación, para reflexionar sobre la propia acción y aprender de los errores y las dificultades en el desarrollo de las políticas municipales de juventud...
Subject(s)
Humans , Adolescent , Spain , Local Government , PolicyABSTRACT
El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis crítico y reflexivo sobre los indicadores de evaluación en la enseñanza-aprendizaje de enfermería, a partir del supuesto que se considera, mayor persistencia del modelo pedagógico tradicional, métodos repetitivos de aprendizaje y brecha teórico-práctica desde el diseño curricular hasta el proceso de evaluación. Se presentan los problemas percibidos y observados y se proponen alternativas, con indicadores para los mismos. Primero, están los aspectos conceptuales de evaluación, indicador y estándar. Segundo, la finalidad, contexto pedagógico y evaluación. Para finalizar se presenta el proceso de evaluación en enfermería y funciones sustantivas, con propuesta de indicadores para las mismas desde el programa. Subyace a través del artículo, el empleo de algunos indicadores de evaluación, que guíen la productividad del programa y resalten puntos fuertes y débiles.
The objective of this work is to carry out a critical and reflexive analysis about the evaluation indicators in the nursing learning-teaching, starting from the supposition that is considered, greater persistence of the pedagogical traditional model, repetitive methods of learning and a gap theoretical-practical, from the curriculum design to the process of evaluation. The problems perceived and observed are presented and some alternatives are proposed with indicators for them. First, the conceptual aspects of evaluation are, indicator and standard. Second, the purpose, pedagogical context and evaluation as well as the evaluation process in nursing and substantive functions are shown, with a proposal of indicators for the same, from the nursing program. What underlies through the article is the use of some indicators, to guide the productivity of the program and to indicate weak and strong points.